Okula başlama yaşı, bilhassa yeni eğitim periyotları öncesi daima tartışılan mevzuların başında geliyor. Çoklukla çocukların 30-36 ay ortası anaokuluna ve 66-72 ay ortası ise ilkokula gidebilecek olgunluğa eriştiğini vurgulayan uzmanlar, yaşla birlikte zihinsel, duygusal ve bedensel gelişimlerin de dikkate alınması gerektiğini söz ediyor. Çocukların ebeveynlerinden ayrılmak istemedikleri için yahut çeşitli farklı sebeplerle okula gitmeyi reddedebildiklerini belirten uzmanlar, okulun konuta yakınlığının ahengi kolaylaştırdığını belirtiyor.
Üsküdar Üniversitesi NP Feneryolu Tıp Merkezi’nden Uzman Klinik Psikolog His Barlas, çocukların okula başlama yaşı ile ilgili değerlendirmeler yaptı ve ailelere tavsiyelerde bulundu.
Yaşla birlikte gelişim durumu değerlendirilmeli
Uzman Klinik Psikolog His Barlas, okula başlama yaşının bu vakte kadar tartışmalı bir mevzu olduğunu söyledi ve kelamlarına şöyle devam etti:
“Elbette zihinsel, bedensel ve duygusal gelişim açısından yaş kıymetli bir belirleyicidir. Olağan gelişim gösteren çocuklar göz önüne alındığında, ekseriyetle çocuklar 30-36 ay ortası anaokuluna ve 66-72 ay ortası ise ilkokula gidebilecek olgunluğa erişebilmekteler. Bu yaş aralıkları çocuğun zihinsel, duygusal ve bedensel gelişimine nazaran farklılıklar gösterebiliyor. Bu sebepten ötürü bir çocuğun anaokuluna yahut ilkokula başlayıp başlayamayacağına karar verirken yaş faktöründen sonra çocuğun zihinsel, duygusal ve bedensel gelişimi de göz önüne alınmalı. Yaş, sırf sayılardan ibarettir. Lakin öbürleri çocuktan çocuğa değişebilen ve daha gerçek karar alınmasına yardımcı olan belirleyicilerdir. Bir çocuğun okula başlaması değerlendirilirken hem kronolojik yaşı hem de gelişim durumu göz önüne alınmalı.”
Okulun meskene yakınlığı ahengi kolaylaştırıyor
Çocuğun okula ahenk sürecini etkileyen birçok belirleyicinin bulunduğunu belirten Barlas, “Çocuklar lakin rahat ve inançlı hissetiklerinde ahenk sağlama sürecini daha az sancılı atlatabiliyorlar. Öncelikle okulun fiziki pozisyonu epey değerli. Bilhassa küçük yaştaki çocuklar için ikamet ettiği konuta okulun yakın olması öneriliyor. Çocuk okula ulaşırken kendisini rahat hissederse okula ahengi kolaylaşacaktır.” dedi.
Çocuğa konut içinde sorumluluk verilmeli
Uyum sürecinde okuldaki fiziki koşulların sağlıklı ve çocuklar için uygun olmasının değerli olduğuna dikkat çeken Barlas, kelamlarını şöyle sürdürdü:
“Bu yüzden çocuk okula başlamadan evvel ebeveynlerin okulu dikkatlice gezmeleri gerekiyor. Çocuk kendisini okulda inançta hissederse okulu daha çok sevecek ve ahenk süreci rahat atlatılacaktır. Çocuğun ahengini kolaylaştıran belirleyicilerden bir tanesi de çocuğun evvelce okul hakkında bilgilendirilmesidir. Hangi okula gidecek, hangi günler, ne kadar mühlet ile okulda kalacak, gereksinimlerini kime iletebilecek üzere temel durumların çocuğa sakince, korku verici olmadan açıklanması düzgün olacaktır. Bir başka ahenk sürecinde kıymetli olan belirleyici, çocuğun konut içerisinde sorumluluk almasına müsaade vermektir. Hiçbir sorumluluk almadan büyüyen ve kuralları olmayan çocukların, sorumluluk alan ve temel kurallar ile büyüyen çocuklara kıyasla ahenk konusunda zorlandıkları biliniyor.”
Çeşitli nedenlerle okula gitmeyi reddedebiliyorlar
Çocukların çeşitli sebeplerden ötürü okula gitmeyi reddedebildiklerini belirten Barlas, “Eğer çocuk daha birinci baştan okulu reddediyor ise temelde okulu reddetmediği sırf ebeveynlerinden ayrılmak ile ilgili zorlandığı kanısı gelebilir. Bu noktada ebeveynlerin okula gitmek konusunda ısrarcı olmamaları, çocuğun diğer hangi durumlarda ebeveynlerinden ayrılmakta zorlandığını tespit etmeleri ve gerekirse profesyonel yardım almaları gerekiyor. İkinci şart ise çocuğun bir müddet okula gittikten sonra okulu reddetmesidir. Bu durum da ise birinci evvel okulda çocuğu rahatsız eden rastgele bir etkenin olup olmadığı araştırılmalı.” tabirlerini kullandı.
Zorla okula göndermek yerine yapan olunmalı
İkinci basamakta çocuğun hayatında onu etkileyen değerli bir ömür olayının yahut duygusal bir düşüncenin olup olmadığının kıymetlendirilmesi gerektiğini tabir eden Uzman Klinik Psikolog His Barlas, “Çocuklar duygusal açıdan sorunlu hissettiklerinde reddediş davranışı sergileyebiliyorlar. Bu türlü bir durumda ebeveynlerin tehditle yahut ısrarla okula göndermeleri çocuğun yaşadığı duygusal çıkmazı daha da arttırabilir. Bu tavırların yerine profesyonel dayanak alınması sürecin daha yapan olmasına imkan tanıyacaktır.” dedi.
Kaynak: (BHA) – Beyaz Haber Ajansı
